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10 agosto 2011 3 10 /08 /agosto /2011 23:00

Pues os tengo que confesar aquí también, queridos lectores, que se trata de otro de los artículos incómodos de escribir, pues aunque se tengan las ideas muy claras, y muy claro el mensaje que se quiere enviar, no pretendo herir la sensibilidad de nadie, sino despertar nuestro espíritu crítico en torno a ciertos programas de algunos canales de la televisión. Intentaremos por supuesto no citar nombres de programas concretos ni de canales concretos, para que nadie se sienta directamente aludido, aunque estoy seguro de que todos los lectores sabrán de qué hablamos.

 

Efectivamente, se dio en llamar "Telebasura" a un tipo de emisión que se centra básicamente en la invasión de la intimidad de las personas, y en hacer de ello un espectáculo, es decir, llevar a la pequeña pantalla la vida de la gente, sus penas, sus alegrías, su cotidianidad, su sufrimiento, para captar la audiencia, y conseguir un montón de telespectadores enganchados a tal o cual programa, porque además normalmente son de emisión periódica. El concepto de telebasura es muy amplio, porque además se van creando nuevas categorías, que van ampliando el repertorio con nuevas variantes de lo mismo: la televisión exhibe la intimidad de la gente.

 

telebasura.jpgProgramas de reality show, reportajes que inocentemente nos muestran la vida de los demás, incluso las famosas telenovelas, pueden meterse en este mismo saco, aunque distingamos muchos matices entre uno y otro. Pero en el fondo, son manifestación de una misma cosa, y comparten un mismo objetivo: la captación de la audiencia. No metemos en principio a las teleseries en este grupo, pues algunas son de bastante calidad, y sí que nos pueden contar historias más o menos decentes. La razón de este gran número de incursiones en la telebasura es bien sencilla: cuando no se tiene nada que contar, o bien la imaginación suficiente para inventárselo, los productores y guionistas recurren a estos programas para rellenar una parrilla televisiva que deja mucho que desear, máxime cuando muchos de estos programas se han venido emitiendo (incluso hoy en día lo hacen algunos) en horario infantil, después de haberse aprobado por el Congreso algunas normativas que regulan dichas emisiones.

 

Luego hemos llegado a un panorama, en el que existen varios programas de este tipo en casi todas las cadenas, quizá se salven algunos canales temáticos de la televisión pública, pero en el resto, y sobre todo en los canales privados, abundan este tipo de emisiones: debates con gente escandalosa que se insulta, famosos que nos cuentan toda su vida y milagros en entrevistas monográficas, experimentos con famosos para comprobar su resistencia y la pasta con la que están hechos, programas que nos hacen un repaso a lo que ellos llaman la "vida social", expresión creada por algunas revistas llamadas "de sociedad" hace bastante tiempo para intentar dar una visión digna de su trabajo, cuando lo único que hacen es llevar y contar la intimidad de los famosos, programas de puro espectáculo folletinesco y de grotesco bodevil, donde invitan a un grupo de estos llamados "periodistas del corazón" para que se peleen entre ellos, máxime cuando invitan a algún famoso, y lo último: programas que nos cuentan NADA, es decir, que sacan historias donde no las hay, a fuerza de publicar la vida cotidiana de la gente, unos con la excusa de que necesitamos amor, otros con la excusa de que nos peleamos con nuestros vecinos, y llevamos el caso a los Tribunales, otros con la excusa de pertenecer a cierto colectivo (como familias numerosas, etc.), el caso es que cualquier excusa es buena para sacar a la luz, publicar la vida de la gente.

 

telebasura2.jpgPero partiendo de la base de que cualquier fenómeno social, y éste evidentemente lo es, no es ni más ni menos que un fiel reflejo de la sociedad desde donde surge, aquí es donde tenemos el origen del problema: el problema no está en que pueda haber un productor o guionista desalmado al que se le ocurran este tipo de programas, sino que radica en que tiene éxito, en que triunfa, en que tiene un ratio de audiencia excelente, lo cual anima a otros muchos más para que hagan incursiones en este tipo de periodismo y de programas de televisión. Pero, ¿porqué tienen éxito este tipo de programas? Pues básicamente, porque la vida de la gente está vacía, y tiene que buscar su entretenimiento, su diversión, su sed de espectáculo, simplemente en ver lo que hacen los demás: si se casan, si se divorcian, si viajan, si tienen hijos, si son felices, o cuál es su plan de vida diaria. O lo que es todavía peor: contemplar el circo mediático de a ver cuál es el periodista o el famoso que dedica más insultos a otro, o que eleva más el tono de la voz, o que es capaz de proferir más groserías. Triste y lamentable espectáculo al que hemos llegado en el contexto audiovisual.

 

En realidad tiene que ver con algo mucho más profundo, que sociológos y psicólogos especialistas en el tema podrían contarnos mejor, pero que tiene su origen en la necesidad que los estamentos públicos tienen de tener a sus ciudadanos cada vez más embrutecidos, porque conviene que cada vez piensen menos, se diviertan más y anulen si es posible toda capacidad crítica, así que se transformen al final en unos fríos consumidores de divertimento rápido y fácil, divertimento a toda costa, donde todo vale para pasar un buen rato, sin importar la dignidad de las personas, la invasión de la intimidad, sino el grado de audiencia, la cantidad de horas de programación que podemos rellenar, y por tanto la cantidad de tiempo que tenemos a la gente distraída pensando en cosas que no sean importantes. Todo esto se combate con educación y cultura, desde la base, pero nuestro sistema está fundamentado en estas premisas, y somos fieles hijos de él. 

 

En conclusión, no debemos perder el norte, y reconocer que pertenecemos a una sociedad tan sumamente burda, tan brutalmente inculta y carente de valores, con tan poca capacidad para disfrutar con las experiencias propias, con unos criterios tan limitados de valoración y de reflexión crítica, con una capacidad tan exigua de análisis e interpretación, con unas necesidades tan básicas de entretenimiento, que tienen perfectamente en ella su caldo de cultivo ideal este tipo de programas, pues se mantienen en la programación no porque haya presupuesto, no porque haya famosos, sino porque hay espectadores. Quizá desde aquí podamos contribuir a que haya cada vez menos.

 

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9 agosto 2011 2 09 /08 /agosto /2011 23:00

La enseñanza pública ha venido sufriendo agresiones continuadas por parte de ciertos gobiernos autonómicos, tanto en el plano de la financiación como en el deterioro de su imagen y de sus propias señas de identidad. Frente a ello, la patronal de la enseñanza privada (mayoritariamente confesional) ha logrado potenciar el papel de sus centros mediante la extensión de los conciertos y la selección de su alumnado, lo que conduce a la marginación de la educación pública, abocada a convertirse en numerosas zonas en una red educativa subsidiaria y asistencial.

 

IU se viene oponiendo desde hace años a las tendencias privatizadoras de la educación en sus diferentes niveles, y de manera especial a la abusiva política de conciertos que han fomentado algunos gobiernos autonómicos tanto del PP como del PSOE. La LOE, por su parte, no ha generado mejores expectativas al respecto; al contrario, llega a reconocer a la llamada "iniciativa social" su plena capacidad para prestar el servicio público educativo, "en igualdad de derechos", y no de deberes, que los centros de titularidad pública.

 

educacion_publica3.jpgFrente a ello, nos pronunciamos abiertamente por potenciar una red suficiente de centros públicos, de titularidad y gestión pública, que garantice, en su extensión y oferta educativa, el derecho a la educación en todas las etapas educativas, tanto en las enseñanzas en régimen general como en las de régimen especial. Por tanto, nuestras propuestas programáticas en este sentido son las siguientes:

  

1.- Definición precisa de las necesidades educativas de cada distrito escolar, a corto y medio plazo, de modo que la oferta educativa permita atender las demandas de los diversos colectivos y no sólo las propias de la población "en edad escolar".

 

2.- En coherencia con lo anterior, definición de la red de centros públicos correspondiente, incluyendo las nuevas construcciones o remodelaciones, con el objetivo de cubrir, en cada distrito, las necesidades educativas previsibles a corto y medio plazo.

 

3.-  Plan cuatrienal de inversiones, pactado con los Ayuntamientos, acorde con la evolución demográfica y con los nuevos desarrollos urbanísticos. IU se opondrá frontalmente a la cesión de suelo público para la construcción de centros privados, concertados de antemano, bajo el pretexto de asegurar la "libre elección de centro".

 

4.- Gratuidad de los libros y materiales didácticos que deba utilizar el alumnado de las enseñanzas básicas. Para ello se dotará a los centros públicos de bibliotecas o recursos de aula, y se arbitrarán fórmulas para su cesión temporal al alumnado.

 

5.- Ampliación de la red pública de escuelas infantiles hasta cubrir, en un plan cuatrienal, toda la demanda de escolarización de 0 a 6 años, especialmente el ciclo de 0 a 3 años por la importante función social que desempeña. La oferta educativa para atender a los niños y niñas de esa edad se completará con Casas de Niños. 

 

6.- Plan Integral de Formación Profesional que, junto a la extensión en la red pública de los ciclos formativos de grado medio y superior más demandados, incluya y coordine la formación para el empleo y los programas de cualificación inicial en cada Comunidad Autónoma. Construcción de los centros de FP integrados que sean necesarios en cada CCAA para atender estas necesidades.

 

7.- Ampliación de la red de centros de Educación de Personas Adultas (E.P.A.) hasta cubrir la totalidad de la demanda en cada distrito escolar, en régimen de enseñanza presencial, complementada con la modalidad a distancia. Estos centros deberán adecuar su oferta y sus horarios a las características de su alumnado, con especial atención a quienes tienen que asumir en solitario (mujeres muy mayoritariamente) las responsabilidades familiares.

 

8.- Oferta pública suficiente de enseñanzas de régimen especial en cada distrito educativo, incluida la de Escuelas Municipales de Música.

 

9.- Análisis de la oferta y demanda de plazas de enseñanza post-secundaria

(universitaria y FP superior) en cada CC.AA, a fin de subsanar los déficits de plazas públicas en determinados sectores y titulaciones, que deberán ampliarse especialmente en los campos con mayor demanda de empleo. Hay que evitar que quede en manos de la iniciativa privada la oferta de plazas (para quien pueda pagárselas) en los sectores punteros o de mayor demanda profesional.

 

10.- Normativa sobre admisión de alumnado que contemple la creación de comisiones de escolarización centralizadas (por distritos educativos), una adecuada y equitativa escolarización del alumnado, la reserva de plaza durante todo el curso para alumnado con necesidades de compensación educativa, la prohibición del incremento de las ratios máximas, así como el seguimiento y control de la escolarización en todos los centros financiados con fondos públicos.

 

11.- Moratoria y reducción progresiva de los conciertos educativos, que tendrán carácter subsidiario y sólo se mantendrán cuando la red pública no permita atender la demanda de escolarización. En ningún caso se harán cesiones de suelo público

para centros privados concertados, ni se ampliará la red concertada cuando existan plazas escolares públicas suficientes. Asimismo propugnamos la puesta en marcha de un proceso que fomente y facilite la incorporación a la red pública de los centros privados concertados.

 

12.- Mientras tanto: Equiparación del funcionamiento de los centros privados concertados con los públicos en cuanto a admisión y permanencia del alumnado, horarios y jornada escolar, gestión democrática, control social de los fondos públicos, así como acceso y condiciones laborales del profesorado y resto del personal con cargo al concierto.

 

13.- Supresión del concierto a los centros que segreguen al alumnado por razón de sexo; que utilicen mecanismos encubiertos para seleccionar a su alumnado por razones económicas, ideológicas, de orientación sexual, etc.; o que impongan su ideario sin respetar el derecho a la libertad de conciencia del alumnado o del profesorado.

 

14.- Descentralización, autonomía y participación democrática: Entendemos la descentralización como un requisito al servicio de una mayor participación democrática en la gestión de los servicios públicos. Desde esta óptica, nuestras propuestas programáticas tienen esa doble vertiente: la distribución de competencias (Autonómicas, de Distrito Escolar, Municipales) unida a órganos de participación ciudadana que tengan capacidad reconocida para intervenir en la toma de decisiones en su ámbito.

 

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8 agosto 2011 1 08 /08 /agosto /2011 23:00

Habíamos anunciado que la siguiente gran fase del sistema era el Consumo, y aquí vamos a detenernos de nuevo para explicarlo con detalle, porque además es la fase que más nos toca directamente en nuestro comportamiento, y la más subliminal de todas. Podemos retroceder un poquito a la fase de Explotación de los Recursos Naturales, cuando decíamos que en el Tercer Mundo se explotan sus recursos por los países avanzados, simplemente porque consideran que, aunque dichas poblaciones hayan vivido allí durante siglos, no son dueños de sus propios recursos, y además no compran mucho, y en este sistema, si no compras, no vales. De hecho, el Consumo es el auténtico corazón del sistema, es el motor que hace que se mueva, y llega a ser tan importante que se ha convertido en la auténtica prioridad para las empresas.

 

consumo_1.jpgEfectivamente, nos hemos convertido en el animal consumidor por excelencia. Compramos compulsivamente, hoy en día son portada de informativos las jornadas de rebajas de los grandes Centros Comerciales, y podemos comprobar cómo hay gente haciendo cola desde varias horas antes para poder llegar los primeros, y beneficarse de las mejores ofertas. Nuestra identidad social se mide por el grado de consumismo, de tal manera que para nuestra sociedad, no somos maestros, abogados, médicos, arquitectos, pintores, etc., sino que somos consumidores. El cuánto consumimos es la principal vara de medición para poder sopesar lo que aportamos a la sociedad, y así ella poder valorarnos en nuestro correcto "status" o nivel de vida. Para poder hacernos una idea del ritmo de consumo, por ejemplo en Estados Unidos sólo el 1% de la cantidad de productos que se fabrican en una fecha determinada, siguen en el mercado a los 6 meses. Pero además es una línea exponencial, pues un habitante americano promedio, consume hoy en día el doble que hace cincuenta años.

 

consumo_2.jpgEl momento histórico donde comienza a darse esta tendencia se sitúa después de la Segunda Guerra Mundial, cuando los economistas se dieron cuenta de que nuestra economía, tan productiva, requiere que hagamos del consumo nuestra forma de vida, que convirtamos en auténticos rituales la compra y el uso de bienes, que busquemos la satisfacción espiritual y de nuestro ego en el consumo: necesitamos que las cosas se consuman, quemen, reemplacen, desechen, a un ritmo cada vez mayor. De tal forma que según esta máxima, nuestras sociedades se dedican, con respecto a sus ciudadanos, no a brindar salud, o educación, o transporte, o cohesión social, o justicia, sino a fabricar BIENES DE CONSUMO. Así de triste. Así de cierto. Pero la siguiente pregunta es: ¿Cómo hemos llegado a esta situación de consumo tan vertiginoso? Pues es un tema complejo, habría que pedir ayuda a sociólogos y psicólogos expertos en el tema, pero de entrada, aparte de aleccionarnos desde pequeñitos con el factor educativo, se ha ido sustituyendo la cultura de los valores por la cultura de las posesiones, y a todo ello también han ayudado dos parámetros interesantes: la obsolescencia programada y la obsolescencia percibida.

 

El primer concepto (obsolescencia programada) viene a significar "diseñado para ser desechado", es decir, fabricar cosas para que sean inútiles lo más pronto posible, para que las tiremos y compremos nuevas cosas: bolsas de plástico, vasos para café, platos, etc., pero también ocurre con cosas más grandes. Quizá el ejemplo paradigmático de este concepto sean los ordenadores, pues nos habremos dado cuenta de que hoy en día la tecnología avanza tan rápido que en menos de 2 años, los ordenadores se vuelven inútiles para la ejecución, carga de programas, y comunicación. Todo es intencionado, y existen un montón de teorías de economistas de hace 40 y 50 años, donde en sus foros discutían cómo podrían conseguir que la obsolescencia programada no constituyera un componente de pérdida de confianza de los consumidores en los productos, para que no dejaran de comprar.

 

consumo_3.jpgPor su parte, el segundo concepto (obsolescencia percibida) sirve para convencernos de que hay que tirar cosas que aún son perfectamente útiles. Este concepto es todavía más sutil y subliminal que el otro, pues lo consiguen simplemente cambiando el aspecto, la apariencia de las cosas; de esta forma, cualquiera que no consuma llevará la marca visible (sus productos tendrán diseños antiguos), y toda la sociedad sabrá que no hemos aportado al gran factor consumista: hemos inventado LA MODA. No nos dejemos engañar: detrás de los cambios de apariencia, de forma, de colores, de tejidos, de nuestras cosas, nunca está el debate de la conveniencia por motivos éticos o científicos: siempre está la moda. La publicidad y los medios de comunicación de masas, al que se suma hoy en día Internet, tienen un papel importantísimo para este factor consumista. Cada habitante promedio es bombardeado con miles de anuncios por día, en prensa, radio, televisión, páginas web, con el objetivo final de hacer que nos sintamos infelices con lo que tenemos: nuestro cabello, nuestra ropa, nuestra piel, nuestra casa, nuestro pelo, nuestro coche, etc., están mal, pero estarán mejor si salimos a comprar. Este es el mensaje. Lo adornemos como lo adornemos, al final nos queda siempre el mismo mensaje.

 

Estamos inmersos en esta fiebre consumista, que evidentemente no nos trae la felicidad, que no sólo no aumenta en los niveles generales de la población, sino que disminuye, y tenemos muchas pruebas de ello: los niveles de delincuencia, de arrestos y detenciones por comisión de delitos, de asesinatos, de suicidios, van aumentando día a día, hasta sobrepasar niveles inimaginables hace 70-80 años. Y esto es así porque, aunque tenemos más cosas que entonces, tenemos menos tiempo para disfrutar de lo que realmente nos hace felices: amigos, familia, esparcimiento, disfrute, etc., estamos trabajando más horas que nunca (lo necesita el sistema), y por tanto tenemos menos tiempo libre que nunca en la historia. Y curiosamente, las dos actividades que estadísticamente más realizamos en nuestro tiempo libre, son ver televisión y comprar. Somos dignos hijos de esta cadena, pues estamos respondiendo perfectamente a sus objetivos. En otros artículos intentaremos contribuir al freno de esta fiebre consumista, abordando los conceptos de comercio justo y consumo responsable.

 

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7 agosto 2011 7 07 /08 /agosto /2011 23:00

Para IU el mejor modo de garantizar el ejercicio del derecho a la educación en condiciones de igualdad, pasa por defender a ultranza un sistema público de enseñanza que, a lo largo de toda la vida, esté al servicio de las necesidades sociales, de la igualdad de oportunidades y de los valores democráticos.

 

La mejora de la calidad de la enseñanza se ha convertido en un eslogan que utilizan todas las formaciones políticas y sindicales, así como múltiples organizaciones sociales, sean o no del ámbito educativo. Esta especie de muletilla es una expresión vacía si no se aclara qué se entiende por una educación de calidad.

 

educacion_publica2.jpgNosotros pensamos que la calidad de la enseñanza consiste en garantizar una educación pública y laica cuyo objetivo prioritario sea asegurar a todo el alumnado el logro de unos aprendizajes que les permitan formarse como personas capacitadas para participar autónoma y críticamente en el marco de una sociedad democrática cada vez más global. Se trata de una concepción de la calidad asociada ineludiblemente al principio de igualdad de oportunidades en el acceso, en el proceso y en los resultados; porque una educación de calidad, o sirve para que el conjunto de la población logre las capacidades básicas requeridas, o no es de calidad. En resumen, una educación de calidad es aquella que da respuesta a las diversas necesidades educativas del conjunto de la población para lograr su éxito escolar, mediante una efectiva igualdad de oportunidades que ofrezca oportunidades para la igualdad, y una gestión democrática, transparente y socialmente eficaz.

 

Nuestras propuestas programáticas se inspiran, por tanto, en una concepción de la calidad educativa que está indisolublemente unida al carácter público de la enseñanza como garante del ejercicio del derecho universal a la educación en condiciones de igualdad:

 

1.- Promulgación (donde proceda) de una Ley Autonómica de Educación, previa elaboración y amplio debate social del correspondiente Libro Blanco que aporte un diagnóstico riguroso de la situación del servicio público educativo. La Ley deberá concretar actuaciones y compromisos financieros al menos sobre: ampliación y adecuación de la red pública de centros, medidas específicas de atención a la diversidad y de compensación educativa, apoyo al profesorado y mejora de sus condiciones laborales, evaluación y control del sistema educativo, junto a vías y medios para fomentar la autonomía, la participación democrática y la apertura de los centros a su entorno.

 

2.- Puesta en marcha, en cada distrito escolar, de un Plan general de medidas para favorecer el éxito escolar de todo el alumnado en la educación obligatoria, que concrete actuaciones de apoyo a quienes presentan dificultades de aprendizaje desde el momento en que se detectan.

 

3.- Programas específicos de compensación educativa dirigidos a colectivos, centros o zonas que presenten mayores índices de fracaso o abandono escolar. Se revisarán periódicamente para asegurar su mayor rentabilidad social.

 

4.- Plan regional para la mejora de la convivencia escolar, a propuesta del Consejo Escolar Autonómico, en coordinación con los Consejos escolares de distrito o municipales, así como con otras áreas o servicios (Bienestar Social, Juventud, Salud…) que contribuyan a una intervención multiprofesional e integral: en centros y barrios, con familias y tutores, y con medidas de apoyo al profesorado (formación, recursos de aula, asistencia letrada gratuita, equipos de mediadores…). En ese marco, proponemos crear la figura del Juez de Paz Escolar y un Observatorio Regional, independiente de la administración, en el que participen todos los sectores de la comunidad educativa e instituciones implicadas.

 

5.- Programa de apertura de los centros a su entorno, que se concretaría en cada distrito educativo y/o en cada municipio. Se desarrollará en convenio con los Ayuntamientos y ofrecerá servicios y actividades (a concretar en los centros) como: biblioteca, estudio asistido, servicio de comedor y de apertura temprana, junto a actividades culturales y recreativas. Asímismo se promoverán convenios con las Universidades públicas para desarrollar un programa de becas orientado a estimular la colaboración de estudiantes universitarios en las actividades de estudio asistido u otras actuaciones acordes con su formación.

 

6.- Programa de fomento de la lectura y de utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los centros públicos, dentro del horario lectivo, que incluya dotaciones específicas y acciones formativas adecuadas para el profesorado.

 

7.- Creación, en cada Comunidad Autónoma, de un Instituto de Calidad y Evaluación del Sistema Educativo, cuyos planes de trabajo y líneas prioritarias de actuación deberán recibir la aprobación del Consejo Escolar Autonómico o, en su caso, del Consejo Interuniversitario. Dicho Instituto pondrá sus medios técnicos al servicio de la autoevaluación de los centros educativos, como unidades básicas de evaluación para la mejora de la calidad de la enseñanza.

 

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4 agosto 2011 4 04 /08 /agosto /2011 23:00

IU ha defendido siempre que la Educación Pública ha de ser una prioridad política porque contribuye, de manera especial, a una mayor cohesión social y a la formación de personas más libres, más críticas y más iguales. Nuestras propuestas programáticas, tanto en el ámbito autonómico como en el municipal, deben ser ante todo coherentes con el modelo educativo que propugnamos y que está recogido tanto en el Programa de Educación presentado en las Elecciones Generales de 2008, como en los diversos documentos y resoluciones aprobados en el seno de la organización, a lo largo de estos últimos años, especialmente con motivo del proceso seguido en el pretendido Pacto por la Educación promovido por el Gobierno, así como en el Foro Educativo para la Refundación de la Izquierda del pasado año.

 

educacion_publica1.jpgLos ejes fundamentales de nuestro modelo educativo, y en consecuencia, de las propuestas de actuación que planteamos, responden a los siguientes principios:

  

1.- El derecho universal a la educación ha de ser garantizado por los poderes públicos (central, autonómico y municipal) "mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes" (art. 27.5 de la Constitución).

 

2.- El derecho a la educación se desarrollará a lo largo de toda la vida, comprendiendo la educación infantil, la educación secundaria obligatoria y postobligatoria, la universitaria, la educación profesional y la formación para el empleo o formación continua.

 

3.- La educación pública, como garante del ejercicio de ese derecho en condiciones de igualdad y democracia, tiene que ser gestionada por los poderes públicos. Nuestro compromiso con la escuela pública es una apuesta por una educación plural y crítica, laica, participativa, coeducadora, inclusiva, compensadora de las desigualdades sociales, ligada a su entorno y gestionada democráticamente. Estos valores, auténticas señas de identidad de la escuela pública, son para IU los indicadores efectivos de la calidad educativa.

 

4.- Una educación pública de calidad tiene que contar con financiación suficiente y solidariaes decir, que asegure el derecho a la educación a todos y todas por igual. Por ello desde IU hemos reiterado año tras año la necesidad de una Ley de Financiación de la educación pública y de un Fondo de Compensación Territorial para asegurar una enseñanza de calidad en condiciones de igualdad en el conjunto del sistema educativo público.

  

5.- Desde nuestro modelo de Estado Federal propugnamos la autonomía educativa con participación democrática, entendida como una participación efectiva de todos los sectores afectados en la toma de decisiones –tal como se recoge en la propia Constitución. Por eso hemos defendido el pleno ejercicio de las competencias educativas por parte de las CCAA y abogamos también por un mayor peso de los Ayuntamientos en este ámbito, sin menoscabo de una mayor autonomía de los centros, tanto en el plano pedagógico, como en el funcional y económico.

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3 agosto 2011 3 03 /08 /agosto /2011 23:00

Nos encontramos con la sorpresa el pasado viernes de la noticia del adelanto electoral, anunciado por Zapatero, que declaró que las Elecciones Generales se celebrarán el próximo 20 de Noviembre. Después de esto, nos preguntamos dónde queda la credibilidad de un Presidente de Gobierno que anuncia un adelanto electoral después de haber estado negándolo hasta la saciedad, justificándolo con una serie de argumentos, que ahora parece ser que son justo los contrarios, y avalan afirmativamente dicho adelanto.

 

Efectivamente, desde que renunció públicamente a ser el próximo candidato (el viernes anunció que ya no va a ser ni siquiera diputado), y posteriormente se declaró a Rubalcaba como el candidato, comenzaron los rumores sobre la posibilidad de adelanto electoral, que siempre se negaron desde el Gobierno. Pues bien, parece que las mismas razones que desaconsejaban antes dicha posibilidad, ahora la avalan al contrario, es decir, que si antes nos decían que un adelanto electoral no contribuiría a mejorar la situación de recuperación económica, de afianzamiento de las reformas y de una mejora de la presión especulativa de los mercados, y de la consiguiente confianza, ahora resulta que todo eso juega a favor de convocar un adelanto electoral, y han llevado al Presidente a tomar la decisión contraria. Precisamente cosas como éstas son las que desacreditan a la política y a los políticos, haciéndoles perder la confianza en ellos y su posible autoridad moral.

 

Desde la izquierda pensamos que han existido una serie de presiones para forzar a dicha decisión, presiones que han resultado ser comunes a los intereses no ya sólo de los mercados financieros, sino de las dos fuerzas políticas principales del país, el PSOE y el PP. Efectivamente, los sondeos daban claras victorias del PP después del barrido que llevaron a cabo en las últimas Municipales y Autonómicas del 22M, y por tanto ellos son los primeros que presionaban desde hacía tiempo para un adelanto electoral. Pero el PSOE y Rubalcaba como su candidato, también han acortado las diferencias desde su proclamación, de tal manera que también han existido presiones internas desde el propio PSOE para que dicho adelanto electoral se produjera, y surtiera un efecto atenuante de la diferencia en votos con el PP.

 

Por tanto, y por si quedaba alguna duda, pensamos que la credibilidad del Presidente del Gobierno ha hecho aguas después de haber cedido a las presiones de esta forma, y además no pensamos que dicho adelanto electoral vaya a beneficiar a nadie más que a los actores ya citados, es decir, a los mercados financieros, a Rajoy y a Rubalcaba. Desde la izquierda hacemos un balance de la gestión de Zapatero totalmente nefasto para el país, sobre todo para la clase trabajadora, pues este Presidente se marcha sin haber adoptado ni una sola medida contra los auténticos responsables de la crisis, y sí en cambio un montón de medidas lesivas y de recortes de los derechos de los trabajadores/as, además de un auténtico expolio para el sector público, mucho más debilitado al término de su mandato.

 

Todo ello sin mencionar que volveremos a sufrir unas Elecciones Generales con todas las deficiencias que posee actualmente la Ley Electoral, cuyo compromiso de cambio adoptó Zapatero, y consta como uno más de sus incumplimientos. Por tanto, el 20N volveremos a vivir una nueva estafa a la democracia representativa en este país, y una nueva tomadura de pelo a la ciudadanía. Desde Izquierda Unida, vamos a afrontar los próximos comicios con  un Programa Electoral renovado, elaborado desde la participación directa de la ciudadanía, a través del proyecto de Convocatoria Social que se ha puesto en marcha hace algunas semanas. Desde este blog, interrumpiremos en su momento la publicación del Programa Marco Autonómico que estamos llevando a cabo, para comenzar con la publicación del Programa Federal (Estatal) de Izquierda Unida, desde la certeza y la garantía de que se trata del único programa completo y coherente de izquierdas que se presentará a la próxima cita electoral, con la esperanza de que obtenga un gran respaldo de los votantes.

 

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2 agosto 2011 2 02 /08 /agosto /2011 23:00

Respecto a la aplicación de la Ley de Dependencia, exigimos financiación y gestión pública para cumplir sus objetivos, y transparencia en el control de los gastos. Que toda persona afectada pueda elegir ser atendida en su domicilio por especialistas o en un centro adecuado a sus necesidades, y que el tiempo de espera, tras la petición de ayuda, no exceda de los seis meses.

 

dependientes.jpgExigimos que se establezcan los mecanismos necesarios para que las CC.AA. equilibren sus aportaciones y aseguren la completa equidad del sistema. La atención a la dependencia debe ser cubierta por servicios profesionales y públicos; la prestación económica para los familiares debe ser excepcional. Además, la potencia operativa de los sistemas de atención a la dependencia es un gran yacimiento de empleo y fortalecería los servicios públicos.

 

Por su parte, las políticas de apoyo a la discapacidad deben implicar una apuesta radical por la promoción de la autonomía personal y por la igualdad de derechos.

 

Los principios de "no discriminación" y de "accesibilidad universal" han de pasar de las bellas palabras y de las declaraciones de buenas intenciones, a hechos tangibles. En este contexto, las políticas de empleo son el primer hito para abrir las perspectivas sociales de integración. Si en tiempo de crisis toda la población sufre circunstancias de riesgo, el impacto en la discapacidad resulta descomunal e insostenible. Por eso, su tratamiento singular y proteccionista es un reto urgente.

 

Entre las medidas de apoyo a la discapacidad, proponemos el desarrollo de un Plan de Accesibilidad Autonómico que aborde las necesidades de reforma, acondicionamiento y accesibilidad para discapacitados, así como un Plan de Visualización, Prevención e Inclusión de las personas con problemáticas de salud mental.

 

Ninguna de estas políticas será posible sin el compromiso con los profesionales públicos, regulando sus funciones profesionales en diálogo y acuerdo con los colegios profesionales y sindicatos, e impulsando la formación y la dignificación de su función profesional.

 

Por la situación actual se hace más necesario que nunca la puesta en marcha de

Planes Autonómicos de Inclusión Social, de carácter totalmente transversal, en los que se señale muy bien, con los protocolos correspondientes, la necesaria complementación y coordinación de los distintos sistemas y áreas de intervención: Servicios Sociales, Salud, Educación, Vivienda, Políticas Activas de Empleo…Desde una perspectiva de gestión de la diversidad, dichos planes deben contemplar las especificidades que presentan los distintos colectivos en situación de vulnerabilidad.

 

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1 agosto 2011 1 01 /08 /agosto /2011 23:00

Se cumplía pocos días atrás el 75 Aniversario del comienzo de la Guerra Civil Española, que estalló como sabemos el 18 de julio de 1936, y finalizó el 1 de abril de 1939, casi tres años después, abriendo un largo período de casi 40 años, de los más oscuros de nuestra historia, la dictadura franquista. Efectivamente, las tropas del General Franco se levantaron contra el gobierno legítimo de la II República del Presidente Azaña, trayendo consigo un reguero de muerte, aislamiento y destrucción en todos los sentidos. Como todas las dictaduras militares y totalitarias, dicho período supuso para nuestra sociedad un recorte total de las libertades y derechos adquiridos en períodos anteriores, y una vuelta atrás en las conquistas sociales realizadas.

 

guernika.jpgDicho período finalizó de hecho en noviembre de 1975 con la muerte del dictador, pero no de derecho, pues en realidad finalizó cuando se cerró el período histórico que denominamos de Transición Democrática, con la celebración de Elecciones Generales en 1979. Los que vivimos dicha etapa recordamos con cierto estupor las cautelas e incertidumbres que protagonizaban nuestra vida, y las experiencias en la clandestinidad para luchar contra la dictadura franquista. Desde la izquierda, consideramos que aquél período transicional no cerró las heridas de tantas personas que lucharon en el pasado para acabar con el régimen, y que sufrieron directa o indirectamente sus consecuencias. Existe desde diciembre de 2007 una Ley de Memoria Histórica, a pesar del rechazo del PP, que desde Izquierda Unida pretendemos completar, pues se queda aún muy corta para resarcir las heridas morales del pasado, y colocar a nuestra sociedad en condiciones de pasar página definitivamente de aquélla época. Dicho de otra forma, pensamos que sigue existiendo una clara deuda histórica en nuestra sociedad con quienes en aquélla época se mantuvieron en defensa de la democracia y del Estado Republicano.

 

Tal como se expresa en nuestra propuesta de Reforma de la Ley de la Memoria Histórica, "La declaración de nulidad de las ilegítimas e injustas sentencias dictadas por los tribunales que aplicaron las normas e instrucciones de un gobierno y de unas instituciones ilegítimas, se convierte en un requisito para avanzar en el máximo resarcimiento posible a las víctimas del franquismo". Y continúa más adelante: "La declaración de nulidad es una asignatura pendiente para la reparación de los inconmensurables daños causados por ese fanatismo intolerante que acabó violentamente con muchas vidas, que liquidó las libertades y derechos ciudadanos y que supuso una impresionante regresión política, social, moral, cultural y económica, cuyos efectos podemos encontrar todavía en nuestra actual situación".

 

Es decir, que aunque se haya reconocido por la actual Ley la ilegitimidad de los tribunales franquistas, todos los procesos que se incoaron por ellos conservan aún su validez, que no su vigencia. Y por tanto, mientras todas esas sentencias no sean anuladas, los condenados no serán formalmente inocentes, y no podremos cerrar total y completamente dicho capítulo negro de nuestra historia reciente. Queda pendiente, en consecuencia, la plena rehabilitación jurídica de las víctimas del franquismo, con declaraciones judiciales de "inocencia" de los condenados, y la anulación de las sentencias que los condenaron injustamente. La respuesta del Estado debería consistir, precisamente, en proclamar legalmente la anulación de las sentencias dictadas en los procesos penales de los tribunales franquistas, a través de los cuales se impusieron condenas de todo tipo a los republicanos y demócratas españoles, cambiano el curso de nuestra historia, curso que después de la dictadura nos impuso un reinado de los descendientes de los Borbones tampoco refrendado por el pueblo.

 

Además de todo ello, desde IU pensamos que el Estado debe asumir un papel más activo en la localización e identificación de las víctimas y desaparecidos a partir del Golpe de Estado de 1936. Por tanto, la localización e identificación de las personas que murieron a partir de ese momento es un deber público que no puede dejarse ni única ni principalmente a la iniciativa y esfuerzo de la ciudadanía, que ya lo lleva haciendo a través de las diversas Asociaciones para la Recuperación de la Memoria Histórica, que se han creado en nuestro país a partir de la promulgación de la Ley de 2007. En conclusión, desde Izquierda Unida, y tomando las palabras de Cayo Lara, "no pararemos hasta que la democracia se reconcilie totalmente con ese pasado tan negro de su historia".

 

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28 julio 2011 4 28 /07 /julio /2011 23:00

Creemos que los Estados deben garantizar a sus ciudadanos una serie de derechos básicos y fundamentales (vivienda, empleo, etc.), y que entre ellos está el derecho subjetivo de subsistencia. Actualmente, los sistemas de protección por desempleo, aunque han avanzado en porcentaje de su cobertura con respecto a otras épocas, es decir, ha aumentado el porcentaje de personas desempleadas que se ven cubiertas con esta protección, pero sin embargo, seguimos adoleciendo de tres problemas principales:

 

renta_basica.jpg1.- El importe de estas prestaciones sigue siendo demasiado bajo, sobre todo el del subsidio de desempleo, pues con unos ingresos de 400 euros mensuales no puede subsistir nadie hoy en día.

 

2.- La cantidad de tiempo que cubre la prestación también es limitada, por lo cual seguimos sometiendo a estos ciudadanos/as a un tremendo grado de ansiedad a medida que se acaban los períodos de cobertura, y siguen sin tener más opciones laborales.

 

3.- Al estar inmersos en un proceso de cambio de Modelo Productivo, al ponerse en crisis el anterior, la cualificación y capacitación profesional de las personas también se pone en crisis, por lo cual aumentan significativamente tanto los períodos de nueva capacitación profesional, como los períodos de reincorporación al mercado laboral. 

 

La virulencia de la actual crisis está poniendo a prueba la resistencia incluso de los dispositivos de protección al desempleo, lo que nos plantea la imperiosa urgencia de contar con sistemas de rentas mínimas de amplia cobertura y de relevante dotación presupuestaria. Desde Izquierda Unida pensamos que esto debe conducir a una nueva regulación de una Renta Básica o Salario Social Básico, cifrado en un 60 por ciento de la media salarial, para afrontar los signos más punzantes de la crisis, de cara a una mayor protección a las familias y a las personas en grave situación o riesgo de exclusión social. Sería por tanto una medida de transición hasta llegar a una sociedad de pleno empleo, y al pleno desarrollo de los servicios públicos universales.

 

Conocedores de las dificultades de inclusión laboral, y con la finalidad de garantizar la cobertura de necesidades básicas, garantizaremos el salario social a quien no tenga otros ingresos, mediante programas específicos que faciliten la integración social de estas personas, como medida compensatoria de redistribución de la renta, para posibilitar la subsistencia de las personas paradas en edad de trabajar, que por no haber cotizado a la Seguridad Social o haber agotado la prestación por desocupación, no reciban ésta y no hayan conseguido ninguna ocupación en el mercado de trabajo. Como contraprestación, estas personas deberían realizar labores socialmente útiles, bien con la realización directa de servicios sociales comunitarios, bien formándose para adquirir habilidades socialmente útiles, o perfeccionando su carrerra laboral o profesional.

 

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27 julio 2011 3 27 /07 /julio /2011 23:00

Estamos asistiendo estos días a un auténtico culebrón que nada tiene que envidiarle al de una telenovela clásica, pues mezcla todos los ingredientes que se mueven en estos contextos: imperio, poder, dinero, corrupción, influencias, no sabemos si también amor, odio, pasiones (aunque seguro que sí), por lo cual, como decimos en el título, la realidad mucha veces supera a la ficción. Tiene que ver, como sabemos, con el escándalo británico (y mundial, pues se trata de una Corporación Internacional) protagonizado por las empresas del magnate de la comunicación Rupert Murdoch, y de todos sus secuaces, y ya tiene flecos y efectos colaterales en un montón de empresas del imperio Murdoch, ramificadas en los cinco continentes.

 

murdoch-copia-1.jpgEfectivamente, se levantaba el escándalo al filtrarse la información de que la revista News of the World, el tabloide británico por excelencia, había ordenado pinchazos telefónicos y escuchas ilegales para hacer el seguimiento de las conversaciones de grandes personajes de la vida social, política, deportiva e incluso Institucional británica, entrando de lleno no sólo en la ilegalidad manifiesta, sino en el más descarado intervencionismo del peor gusto, y en las manipulaciones más macabras de las últimas décadas. A partir de ese momento, se pusieron en el punto de mira y en el ojo del huracán a los más altos dirigentes de las empresas del Grupo Murdoch, desde el mismo magnate, pasando por su hijo, y por la directora de la revista en cuestión, Rebecca Brooks, a la que han detenido hace varios días. 

 

Pero por lo visto esto no ha hecho más que empezar, pues a poco de comenzar las investigaciones, se han destapado una serie de relaciones ilícitas y de flujos de comunicación muy sospechosos, que ligaban la actividad de los periodistas de estas publicaciones con los altos cargos de la policía británica, la archiconocida, mítica y legendaria Scotland Yard. De tal forma que, al momento de escribir este artículo, ya han dimitido los números 1 y 2 de la policía, es decir, el máximo responsable de Scotland Yard y su segundo, y lo último que ha salido a la luz es que ha aparecido muerto el periodista que denunció el escándalo, precisamente por denunciar el nombramiento del ex Jefe de Prensa del gobierno de David Cameron, y su relación de ex periodista de la revista en cuestión. Como vemos, es un escándalo de tan impresionantes dimensiones, de relaciones tan intrincadas y de tal magnitud, que no nos extrañaría nada que arrastrase a muchos más cargos públicos del gobierno británico, y que hiciera tambalearse a muchas más empresas del grupo Murdoch, incluso en otros países, como le está ocurriendo a la revista Wall Street Journal, en Nueva York.

 

Bien, mucho más allá de todas las ramificaciones del escándalo en sí, nos preguntamos: ¿Cómo se puede llegar a estas situaciones? ¿Cómo es posible que la corrupción arrastre a tantas personas, de tantos sitios distintos, y de tan alto nivel? Ese es el auténtico problema, poder combatir la corrupción en sí misma, venga de donde venga, y a cualquier nivel, porque si no se corta a tiempo, se convierte en un auténtico cáncer que es capaz de destruir todo lo que encuentra a su paso. Salvando las distancias, es como la droga, que se comienza por probar un poquito, y luego ya no puedes controlarla. Debiéramos ser capaces, todos, como sociedad, de diseñar mecanismos a todos los niveles que fuesen capaces de prevenir comportamientos corruptos, y de actuar en consecuencia, porque la corrupción es la gran sombra que hoy en día contribuye a desacreditar a la clase política y empresarial, y no podemos consentirlo, en honor a tantas personas de buena fe, que realizan su trabajo de forma digna y honesta. Nos estamos jugando mucho, nos estamos jugando las reglas de comportamiento de nuestra futura sociedad, justamente esa que vamos a dejarle a las próximas generaciones.

 

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