Izquierda Unida en la política municipal (XIII): Educación

Desde Izquierda Unida partimos de la concepción de que la Educación abarca a toda la sociedad, y no sólo al interior de los centros educativos. La Educación es, o debe ser, corresponsabilidad de todos los agentes sociales de la comunidad, para que esté enfocada al crecimiento, tanto individual como colectivo, y no tan sólo a la adquisición de habilidades laborales. Para ello se hace necesario establecer espacios de gestión en las actividades educativas del municipio.

Nuestra propuesta educativa debe dotar a la ciudadanía de herramientas para la participación y la toma de decisiones en la vida pública. Ello se consigue no sólo mediante los contenidos, sino también mediante las formas de gestión educativa, dentro y fuera del horario escolar. Desde IU concebimos los centros educativos como espacios de socialización y de adquisición de valores. Deste este punto de vista, hemos de desarrollar una propuesta para dotar de actividad, más allá del horario lectivo, a los centros escolares en conjunto con la comunidad educativa (profesorado, alumnado, AMPAS e Instituciones, así como colectivos ciudadanos barriales). Entendemos por tanto que deben desarrollarse unas nuevas relaciones entre educación y ciudad, que pueden venir expresadas en las siguientes líneas de actuación:

1.- La ciudad es el espacio donde se concretan infinidad de experiencias educativas, incluso aunque no tengan la intencionalidad explícita de educar.

2.- El aprendizaje no tiene edad, se aprende durante toda la vida. En este sentido es fundamental reconocer el sentido permanente de la educación.

3.- Es necesario reconocer, valorar y potenciar, e incluso recuperar a partir de las propias biografías, la importancia de los aprendizajes intergeneracionales y de los aprendizajes entre iguales en convivencia en los diferentes espacios de participación que puede ofrecer la ciudad.

4.- La participación y la apropiación real de los ciudadanos/as de las Instituciones, en cuanto a las decisiones y proyectos de la ciudad, es condición para la construcción de una ciudadanía activa.

5.- La voz y la participación organizada de jóvenes y de niñas y niños es fundamental para el desarrollo de una ciudad. Siguiendo las ideas de Francesco Tonucci, pedagogo italiano, hay que plantear que "La primera y más importante decisión a tomar es la de dar a los niños un papel de protagonistas, condecerles la palabra, permitirles que expresen sus opiniones, y colocarnos nosotros los adultos en la actitud de escuchar, de deseo de comprender, y de voluntad de tener en cuenta lo que los niños dicen".

6.- Hay que hacer de la ciudad un escenario más de la educación.

7.- Una ciudad verdaderamente comprometida con la educación debiera indignarse y generar alternativas frente a situaciones de analfabetismo, fracaso escolar, injusticia, discriminación. Pues una ciudad comprometida con la educación implica una construcción de ciudadanía, la consolidación de la democracia real y la búsqueda de justicia social. No es educadora una ciudad que sea excluyente, o que al menos no sea consciente de las exclusiones que genera o puede generar.

Teniendo en cuenta todo ello, desde IU realizamos las siguientes propuestas de actuación, como medidas urgentes:

1.- Oferta de guardería pública que cubra la demanda real por cada barrio y distrito.

2.- Garantizar la oferta de centros escolares públicos por barrio y distrito.

3.- Optimizar la infraestructura de los centros educativos.

4.- Garantizar el acceso mediante medio de transporte público a los centros de difícil acceso.

5.- Observar atentamente las necesidades de las personas de paso y de otras poblaciones nómadas en el ámbito del acceso a la educación.

6.- Oferta pública del 100% del material educativo y escolar gratuito.

7.- Optimizar las infraestructuras educativas para la práctica de los deportes.

8.- Apoyo e incentivo a la participación de las AMPAS y otros colectivos en el desarrollo de la comunidad educativa.

9.- Propuesta de una red itinerante de ludotecas para barrios.

10.- Creación del Consejo Infantil y Juvenil de la Ciudad, como espacio de participación activa de nuestros jóvenes e infantes.

11.- Mejora ambiental de los patios de recreo de todos los centros educativos que lo requieran, con la puesta en marcha de ecoauditorías.

12.- Creación del Observatorio Municipal de la Infancia y la Juventud, con los siguientes objetivos:

12.1.- El establecimiento de un sistema de información y análisis que permita conocer y hacer el seguimiento del grado de satisfacción de las necesidades de niños/as y adolescentes en las políticas públicas municipales de la ciudad, desarrolladas para garantizar sus derechos.

12.2.- La promoción de la colaboración y la coordinación entre las distintas instituciones y miembros de la comunidad educativa que realizan actividades a favor de la infancia y la adolescencia.

Como medidas a corto plazo, se proponen las siguientes:

1.- Diseño e implementación de espacios preventivos, en lugar de la expulsión para niños/jóvenes conflictivos.

2.- Generar espacios participativos en los que los principales agentes educativos (docentes, padres/tutores, orientadores, etc.), analicen la situación de la formación básica (primaria y secundaria) y propongan actuaciones colectivas.

3.- Diseñar espacios participativos en los que los actores educativos (centros educativos del barrio) y los ciudadanos/as diseñen y ejecuten actividades para garantizar una educación inclusiva.

4.- Apoyo a empresas que promuevan la formación permanente entre sus trabajadores/as.

5.- Promoción local de la investigación en el ámbito educativo.

6.- Ampliación de la Red Municipal de Bibliotecas, y su horario, dotándolas del personal estable y suficiente.

7.- Ampliación de los Itinerarios Pedagógicos, no sólo destinados a los centros escolares, sino también ampliados a la familia, en sus diferentes ámbitos (histórico, patrimonial, ambiental, económico, social, de participación ciudadana, etc.).

Por último, en el bloque de propuestas para el medio y el largo plazo, enunciamos las siguientes medidas:

1.- Creación y/o construcción de espacios por barrios y distritos que permitan la expresión, cultura y formación continua de los ciudadanos, sirviendo además de espacios de encuentro y expansión.

2.- Generalización de una Red de Bibliotecas Públicas en todos los barrios de las ciudades.

3.- Adopción de todas las medidas necesarias para garantizar el acceso libre, universal y gratuito a Internet.

4.- Fomentar las Escuelas de Verano, que a la finalización del curso, pueden ayudar a que los jóvenes de diferentes edades puedan aprovechar su tiempo de ocio aprendiendo (cursos de natación, viajes educativos, actividades deportivas, apoyo educativo, cursos de idiomas, etc.).

5.- Creación de las Escuelas de Coeducación, en las que los padres y madres participen en la reflexión en torno a la propia labor educativa, y a la propia educación de sus hijos/as.